Библиометрический анализ исследований выездной образовательной миграции

Образовательная эмиграция из России зачастую выпадает из поля зрения как исследователей, так и государственных деятелей. Тем не менее это один из каналов, который, с одной стороны, обуславливает отток молодого и многообещающего населения, а с другой – связывает нашу страну с ведущими мировыми научными и экономическими центрами. Данная статья призвана выявить пробелы в исследовании образовательной миграции из России с помощью структурированного обзора научной литературы. Предметом исследования являются тенденции изучения образовательной миграции в русскоязычной и англоязычной научной литературе. В рамках исследования доказывается нехватка комплексного подхода к изучению образовательной миграции в привязке к сравнительно новой концепции «интеллектуальной диаспоры». Используя библиометрический метод в сочетании с контент-анализом метаданных статей из библиографических баз Scopus и РИНЦ, автор приходит к выводу, что несмотря на очевидную связь этих понятий, лишь в единичных работах образовательные мигранты рассматриваются с точки зрения формирования таких диаспор. Также в статье формулируется необходимость выстраивания осознанной государственной диаспоральной политики, направленной не только на стимулирование реэмиграции, но и на иные формы взаимодействия с представителями национальных интеллектуальных сообществ за рубежом. Выбранные временные рамки (2017–2022 гг.) и объект исследования (статьи из двух библиографических баз), которые позволяют сделать выводы о тенденциях в изучении образовательной миграции в прошедшие пять лет и выявить перспективные направления исследований в данной области, становятся в какой-то степени ограничительными для нашей работы.